与普遍、传统的看法相反，集科学、技术、工程、艺术、数学多领域融合的STEAM教育并不仅仅面向喜欢科学、数学或艺术领域的学生，而是面向所有21 世纪的学习者，旨在向他们灌输终身学习的价值观，以促进创造力、团队协作能力、批判性思维和沟通能力的发展。STEAM课程将以问题式启发和团队合作的方式，培养学生们独立思考的能力、分析、解决问题的能力，通过让学生们亲手实践的方式，让他们自行找到解决现实世界问题的方法，提振自信心。在这个过程中，他们的读写能力和表达能力也会得到提高。

而纵观常州威雅STEAM课程的设计理念，我们不难发现，无论是在中学部还是幼小部，这一系列的课程都将帮助学生们加强探索知识的深度与广度，这也与我校五大目标中的多元增益和潜能拓展两大目标不谋而合。

在幼儿园和小学的日常课程中，STEAM课程的知识点被一个一个巧妙地植入其中，STEAM所推崇的思维方式与能力培养引导润物细无声地融入在了孩子们的一日成长里面。每周专设的主题课程鼓励孩子们通过踊跃尝试来获得技能发展，他们在科学、数学和主题课程中学到的概念也会在此被加强。学生们将分组合作，根据本地和全球的真实环境完成一个个挑战。

孩子们接受的挑战有，尝试搭建模型、展开科学研究，甚至是自创乐器来研究声音如何产生，等等。幼儿园和小学的所有孩子们都非常喜欢STEAM活动，他们探索的热情和对未知世界的好奇心被一点一点激发了出来。用棒冰棍搭建桥梁；用橡皮筋制作动力船；从静电的知识出发，思考闪闪电现象的形成……所有STEAM课程都是以培养学生的批判性思维、推理和解决问题的能力为目标而设计的。

中学部的学生们“一人一表”，每日安排里已经满满当当地排了很多学术及非学术的课程了，所以STEAM教育就与课外拓展课程进行了结合。我们在课程选题上精心作了筹备。学生们可依据他们的兴趣，或依据以后想在大学或生活中进一步深造的领域来报名，每人每学期可报两门课外拓展课。课外拓展课属于非学术课程，因此学生们不会受到评估。但是，他们仍然会被鼓励着去进行各自项目，一些研究项目将有机会角逐权威的科学竞赛奖项

对于我们这些面向未来世界的小小公民们来说，了解周围世界的可持续发展情况与生物多样性至关重要。因此，我们将这些想法纳入了各学段的教学中。从零开始绘制草图，在受控环境中设计和建立迷你热带雨林，负责恢复和维护珊瑚礁的“养耕共生”是一大受学生们喜爱的课外拓展课。

今年，科学部首次尝试为九年级学生提供食品科学和食品技术方向的课外拓展课程，并辅之以名为“巧克力工厂”。我们的学生可以在这项有趣的课程中，锻炼到很多跨学科的实用生活技巧。

常州威雅的STEAM创新项目正高歌猛进地向前发展着。广大师生都给予了一致好评和喜爱。实验、实践和手工这些活动在常规学术课程之外给学生们提供了一段大脑分区的休息时间，并向他们传授了在高等教育阶段或现实生活中所必需的重要技能。这些活动探索了全新的途径培养学生们的兴趣、点燃心中的火焰，正如我们学校的教育理念——“每一个孩子都卓越”。