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来自一年级的“寓教于乐”新体验

学校新闻 2023年01月05日
来自一年级的“寓教于乐”新体验

作为父母,我们肯定见识过不同的教学方法和理念。一些人笃信标准化下的严肃学习,而另一些人则更推崇较自由的教学氛围,以此来作为发展学生潜意识的一种手段。

作为一名一年级老师,我选择将两种观点结合起来,将发人深思的活动与良好的习惯培养结合,用爱和拥抱帮助学生们茁壮成长。要达成这样的学习体验需要基于以下几个要素:孩子喜爱所学科目的、课程强化适度、学习空间有足够安全感、孩子们能保持身心健康,并且对能够认可老师。

今年第一学期,一年级学生参加了不同主题的STEAM课程。第一单元介绍了 STEAM 的定义,即科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科运用。我们从树屋及其设计的话题开始讨论,来激发孩子们对探究式学习和项目制学习的热爱。看到树屋的图片后,孩子们说出了他们对STEAM教育的理解。那就是,用小东西做成大东西。

不久之后,我们一起研究、完成了桥梁搭建的任务。孩子们非常喜欢扮演小小工程师。他们学会运用三角形这种稳定的结构来加固桥梁。由此,我们展开了一场比拼桥梁坚固性的比赛。这实在是一次愉快的经历。

下一个项目涉及DIY环节,是自己动手制作一把乐器。孩子们看着几位专家制作由简到繁的乐器,也萌生了想要动手尝试的想法。他们最初的计划是组建一支乐队,并使用制作出的乐器进行表演。但这对尚且年幼的孩子们来说是个太大的挑战了。意识到这个问题后,孩子们了解到,只有坚持不懈地从事专业学习多年,才能用入门材料做出复杂而神奇的物品。

结束了美妙的音乐冒险后,我们将注意力转移到生物和非生物上。我们从每个班上的蚂蚁农场开始,观察动物栖息地。蚂蚁农场很快实现了“互通互联”,工蚁们的社交网络建立起来后,我们能清晰地观察到它们的迁徙活动。

通过探究式学习和项目制学习方法,我们希望全面培养孩子们对学习无限的兴趣。即使是对熟悉的主题,也能源源不断地诞生出新的好奇与思考。因此,孩子们正在翘首以盼下一次探索世界的奇幻冒险。探究式学习可以有效培养小朋友们的独立能力、批判性思维以及自我表达能力。这三项品质对于学校社区、家庭和孩子自身来说都是至关重要。

感谢一年级学生们这学期在STEAM课程中的积极参与,感谢你们为学校社区增添的更多精彩。